{"id":84,"date":"2025-07-11T12:53:42","date_gmt":"2025-07-11T10:53:42","guid":{"rendered":"https:\/\/askanisches-gymnasium.de\/150\/?p=84"},"modified":"2025-09-30T13:26:59","modified_gmt":"2025-09-30T11:26:59","slug":"beruehmte-askanier-ein-kreatives-projekt-zur-historischen-identitaet-der-schule","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/askanisches-gymnasium.de\/150\/beruehmte-askanier-ein-kreatives-projekt-zur-historischen-identitaet-der-schule\/","title":{"rendered":"Ber\u00fchmte Askanier \u2013 Ein kreatives Projekt zur historischen Identit\u00e4t der Schule"},"content":{"rendered":"\n

Im Rahmen der diesj\u00e4hrigen Projekttage am Askanischen Gymnasium widmete sich eine Projektgruppe aus Sch\u00fclern der 10. Jahrgangsstufe dem Thema \u201eBer\u00fchmte Askanier\u201c. Ziel war es, ehemalige Pers\u00f6nlichkeiten vorzustellen, die in enger Verbindung zur Geschichte und Identit\u00e4t der Schule stehen. Was zun\u00e4chst bei vielen Beteiligten Skepsis hervorrief, entwickelte sich im Laufe der Woche zu einem facettenreichen und motivierenden Vorhaben, das nicht nur historisches Wissen vermittelt, sondern auch kreative Ausdrucksformen f\u00f6rdert und die Auseinandersetzung mit der eigenen schulischen Herkunft st\u00e4rkt.<\/p>\n\n\n\n

Ein Projekt mit historischem Tiefgang und kreativem Anspruch<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Zentraler Bestandteil des Projekts war die Konzeption eines gro\u00dfformatigen \u201eAska-Baumes\u201c, der k\u00fcnftig die Aula des Gymnasiums schm\u00fccken wird. Jede einzelne \u201eVerzweigung\u201c dieses Baumes ist einer ber\u00fchmten Pers\u00f6nlichkeit gewidmet, die entweder selbst das Askanische Gymnasium besuchte oder auf andere Weise mit der Geschichte der Schule verbunden ist. Die Sch\u00fcler erarbeiteten zu diesen Personen informative Steckbriefe und Kurzbiografien, die im Baum pr\u00e4sentiert werden sollen.<\/p>\n\n\n\n

Dabei stand jedoch nicht nur die reine Wissensvermittlung im Fokus. Vielmehr ging es darum, einen Zugang zu den Lebenswegen, Leistungen und zeitgeschichtlichen Kontexten dieser Pers\u00f6nlichkeiten zu finden \u2013 und diese in innovativen Formaten greifbar und verst\u00e4ndlich zu machen.<\/p>\n\n\n\n

Zwischen Skepsis und Neugier: Erste Eindr\u00fccke aus der Gruppe<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Zu Beginn des Projekts fiel es vielen Sch\u00fclern schwer, sich f\u00fcr das Thema zu begeistern. Die Auseinandersetzung mit historischen Pers\u00f6nlichkeiten wurde von einigen als wenig greifbar und wenig aktuell wahrgenommen. Zudem gab es Bedenken hinsichtlich der Originalit\u00e4t des Formats, da Inhalte zur Schulgeschichte bereits in vorherigen Klassenstufen behandelt worden waren. Auch wurden Stimmen laut, die einzelne ausgew\u00e4hlte Pers\u00f6nlichkeiten als wenig relevant empfanden. Der Wunsch nach mehr Eigenst\u00e4ndigkeit und Kreativit\u00e4t in der Auseinandersetzung mit dem Thema war deutlich sp\u00fcrbar.<\/p>\n\n\n\n

Wandel durch kreative Methodenvielfalt<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Diese anf\u00e4ngliche Zur\u00fcckhaltung wandelte sich jedoch zunehmend \u2013 insbesondere durch die vielf\u00e4ltigen und abwechslungsreichen Aufgabenformate, die im Laufe der Woche angeboten wurden. Die Sch\u00fcler konnten ihre Recherchen in unterschiedlichen medialen und k\u00fcnstlerischen Ausdrucksformen umsetzen. So entstanden unter anderem:<\/p>\n\n\n\n